Системный анализ
Системный анализ применительно к управлению дает возможность:
- четко сформулировать с учетом всей совокупности экономических и социально-политических условий цели системы (хозяйственной организации, органа регионального управления, органа местного самоуправления) и выяснить их иерархию до начала любой деятельности, связанной с принятием решений, особенно стратегического характера;
- установить конкретные взаимосвязанные задачи для каждого уровня и звена управления, исходя из его планируемого вклада в достижение общей цели, с согласованием сроков, потребных и наличных ресурсов на единой информационной, методической и процедурной основе;
- подготовить и всесторонне оценить альтернативные варианты управленческих решений для получения максимального эффекта в достижении поставленных целей при минимальных затратах;
- выделить и распределить материальные, финансовые и человеческие ресурсы с учетом приоритетности целей и направлений деятельности, их взаимосвязи и фактора времени;
- оценить управленческий потенциал системы, выяснить необходимость и возможности делегирования ответственности и полномочий по уровням иерархии управления.
В системном исследовании возникают специфические проблемы, описываемые с помощью групп понятий (категорий) системного подхода. Это обязательная часть профессионального языка управленцев, органичная составляющая личностного тезауруса каждого работника управления (руководителя, менеджера, эксперта, государственного служащего).
Первую группу составляют наиболее общие понятия, определяющие базисные характеристики объекта системных исследований, место теории систем, системного подхода в общей системе познания. Это, прежде всего такие понятия: "система", "внешняя среда", "целостность", "организация", "обратная связь", "поведение", "самоорганизация", "множество", "системность" и др. К этой же группе многие авторы относят категории части и целого, содержания и формы, необходимости и случайности, причины и следствия, возможности и действительности, качества и количества, противоречия.
